云游扬外|选择双语初中是一种怎样的体验?

作者:文宣  日期:2020-05-27  阅读:457

小升初择校是孩子面临的人生第一个转折点因为“选择>努力”家长们四处奔波、斟酌再三。扬外双语初中却治好了家长们的“选择恐惧症”国内国外双向升学课程丰富两手准备。


那么,到底何为“双语初中”?


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双语初中课程体系表

 

扬外双语初中拥有双语课程班融合课程班两种班型,围绕三个育人理念整体发展:

 

?致力于激发学生的主动性、思辨性和创造性; 

?致力于培养学生对本土文化的认同和国际化视野; 

?致力于促进学生的全面发展。

 

 

一、课程目标

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双语班具体课程设置


   ⊙ 双语班三年课程目标

基础学科满足中考后升入普通中学的要求,英语能力全面超越中考标准,可直接衔接托福、雅思等标准化考试。综合素质突出,具备良好的沟通协调能力,能辩证的看待事物,对自己将来的发展有一定的规划能力。

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融合班具体课程设置

 

融合课程班”的形成:初一入学第一个学期不做区分,通过在教学中植入适量融合课程内容帮助学生更直观的感受两种模式的不同,并在第一学期结束时收集学生的选班意愿。初一第二学期开学时进行英语测试,匹配之前学生提交的选班意愿进行双向选择,完成融合班组班。


   ⊙ 融合班四年课程目标

中国文化相关学科不弱于普通初中同龄学生,理科课程在国际课程IGCSE大考中取得优异成绩,无缝衔接AP、A-Level等国际课程。英语成绩初步满足海外大学申请要求,综合素质突出,具备良好的沟通协调能力,积极参加课外活动,能辩证的看待事物,对自己将来的发展有一定的规划能力。

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二、“双语初中”四大特色

依托国家课程,对标扬州市“中考”,25-28人小班教学;注重思维能力培养,切实有效实施减负增效;引入导师制,精细化实施提优补弱,帮助每个学生成长;推行教师指导、学生实施的学科课题研究,落实学生实践能力培养目标。 特色英语课程+国际评估体系,超越中考标准

综合英语、分级阅读、外教口语创造浸入式语言环境,多维度提升学生英语能力;蓝思阅读指数全程追踪,初一结束时英文阅读能力达到国内初中毕业生平均水平,初三结束时达到国内高中毕业生平均水平;三年内共参加4-5次小托福测试,初三结束时年级平均成绩800+(满分900),词汇量3500-4500,对标国内大学四级词汇量,更快衔接托福、雅思考试。

外教艺术、外教体育旨在用语言之外的其他形式帮助孩子理解西方文化并感知中西方文化的差异。既提升学生专业技巧,同时增进了学生协作能力和集体荣誉感,帮助孩子找到表达内心世界的方式。

双语开设个人理财、领导力课程,以项目式学习(PBL)的形式培养孩子的理财能力、领导力、协作能力、沟通能力、反思能力、执行力等综合素质,符合世界性人才的培养标准。

15门兴趣选修课(钢琴、游泳、机器人等)和29个学生社团(模拟联合国、视觉艺术、辩论等)跨年级选课,充分匹配每一个孩子的兴趣爱好及特长。

重点学科(英语、数学)年级内分层走班,尊重每一个个体学生的学习规律,匹配最优教学内容与模式。根据每个学生的个性特征、兴趣爱好、学术潜力建立个性教育成长档案,为学生量身定制六年学业规划,挖掘每个学生潜力,规划未来升学与职业方向。

 

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三、成绩输出,用数据说话


国际中学初三年级小托福800以上21人,最高分刘丛嘉880分。蓝思测评800分以上37人,最高分刘丛嘉、吴咏辉1160分。

国际中学初二年级小托福考试800分以上10人,最高分石淮俊870分。蓝思测评800分以上21人,最高分石淮俊1125分。

 

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小托福800以上部分同学合影

 

2019年澳大利亚数学竞赛(AMC):一等奖1名,二等奖3名,三等奖29名

2019年澳大利亚信息数学竞赛(CAT):一等奖5名,二等奖7名,三等奖50名

2019年美国少年化学家挑战赛(YBTC):8人晋级全国总决赛(2020年5月举行)

2019年“21世纪杯”中学生英语演讲大赛:秦嘉同荣获一等奖,与江苏省天一中学、南京外国语学校一同晋级全国总决赛

 

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双语初中同学部分荣誉证书

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秦同学荣获一等奖,晋级总决赛

 

四、学生眼中的“双语初中”

 

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我是一名插班生 ,从南通公立学校转到扬外双语初中,一年半的时间我成长了许多。首先,原来的学校只注重语数外,这里不一样,学校希望我们能全面发展,所以每门学科都必须掌握。第二就是更加融洽、平等的师生关系,扬外的老师都很有耐心,十分尊重学生。第三点,也是最重要的一点——双语教学,不管是趣味十足的Reading pro课程,还是每天的听力训练、单词抽默,都令我的英语水平提升不少。另外,学校还有丰富多彩的选修课和社团:钢琴课、模联、vex机器人、Drama…… 以上这些,都让我从一个只会“死学”的机器转变成了一个多样化全面发展的中学生。

 

——初二(1)班 张宸

 

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这是我在扬外的第9个年头,小升初时我毫不犹豫选择国际中学双语初中,因为我想让未来去国外名校深造的路更平坦些。我原本以为双语初中只是英语教学非常厉害,其他学科要求肯定稍弱,但实际上从初一开始,数学、语文、地理、生物等基础学科要求和普通初中一样高,难度一样大。我才认识到,未来想申请到国外名校,不仅要出色的英语成绩,数学、物理、化学等学科基础也非常重要。

 

非常幸运的是,我的老师们都非常优秀、敬业,在我感觉压力较大、困惑的时候,老师总能跟我交流谈心,不断鼓励我。目前我正在紧张地备战中考,老师也常常牺牲休息时间给我们辅导、答疑。回顾近三年的学习生活,双语初中丰富的英语课程使我的英语能力超过同龄人,初二我的小托福就考到了840分,相信2个多月后的中考我一定能考取理想的成绩。

 

——初三 丁宇航

 

五、Q&A,家长问题全解答


17年办学经验,课程体系成熟,经过多年实践,扬外双语初中多元化课程,非常有利于培养学生综合素养,提升语言与学科能力。寄宿制学校,管理严格,时间利用率高,同时也锻炼了孩子的自理能力。教师团队学术背景优秀,由海归教师、外教及本土教师组成,师资团队稳定,中教平均工作年限达到8年,外教为5年,教师之间配合默契。 


小班化教学,每班只有25-28人,课堂上教师能关注每个学生学习状态,课后能对每个孩子进行个性化辅导。 扬外双语初中老师真心关爱每一个孩子成长,除了教授学生学科知识以外,老师还高频率的与学生进行沟通交流,及时了解学生的思想动态,疏导学生成长中遇到各种烦恼。教师教学理念先进,鼓励学生主动提出问题、分析问题,注重学生思辨能力培养。除文化课程外,还开展丰富多彩的兴趣选修课程以及社团活动,学生既考出好成绩又能实现全面发展。

Q3:融合班和双语班的主要区别是什么?

?双语班三年,以中考为结束;融合班四年,以IGCSE大考为结束; 

?理科方面,双语班以国家课程为绝对核心,以中考为最终导向;融合班从国家课程逐步过渡至IGCSE课程,以IGCSE大考为最终导向; 

?英语学习方面,双语班以小托福和中考为目标进行学习,融合班从初三开始学习ESL和雅思。 

?双语班适合在初中阶段尚未明确出国意向的家庭,中考后既可以升入国内普通高中,也可以升入国际高中;融合班适合在初中已经明确出国意向的家庭,在之后衔接高中国际课程方面更顺畅。


学部实行精细化管理,制定与实施34项日常管理制度。比如电子产品管理,除了校园通讯手机外,严禁携带其他电子产品。 除了注重学生行为规范和文明礼仪教育,扬外双语初中更加重视学生自我管理能力培养,每个学生既是管理的对象,又是管理的主体。每个学生需要完成情绪控制、人际交往等校本德育课程的学习,学部也会定期举行“周末大讲堂”活动,邀请专家进校开展讲座,多维度强化对学生德育教育。学生入学后,将配备成长导师,建立成长档案,定期关注学生学业发展情况和德育教育。


扬外双语初中双语班和融合班,在教学上均采取分层教学和走班上课。在综合评估学生已有的知识储备和未来的学习潜力的情况下,教师采用最适合的教学内容和教学形式。教师常用项目研究式或课题研修形式组织教学,课前学生需要以小组为单位进行资料收集、研讨;课堂中教师与学生一起对课题或项目进行讨论、展示与评价,课后学生需要以小论文、思维导图等形式完成作业,教师将结合学生学习过程,对学生进行综合评价。


热爱生活,能正确地评价自己和他人,乐于助人,懂得感恩,善于与他人进行合作;行为习惯良好,具有一定的自我管理能力,学习习惯良好,不畏困难,敢于挑战,能以积极阳光的心态努力学习;特别欢迎在科技、英语、数学等学科与能力竞赛中,荣获市级以上奖项的学生以及近三年内多次荣获校级以上“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀学生干部”等荣誉称号的学生。特别优秀的学生还会颁发“入学奖学金”。 

 


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